全文获取类型
| 收费全文 | 1409篇 |
| 免费 | 19篇 |
| 国内免费 | 33篇 |
专业分类
| 教育 | 1090篇 |
| 科学研究 | 121篇 |
| 体育 | 106篇 |
| 综合类 | 95篇 |
| 信息传播 | 49篇 |
出版年
| 2023年 | 1篇 |
| 2022年 | 14篇 |
| 2021年 | 23篇 |
| 2020年 | 18篇 |
| 2019年 | 16篇 |
| 2018年 | 7篇 |
| 2017年 | 14篇 |
| 2016年 | 6篇 |
| 2015年 | 43篇 |
| 2014年 | 66篇 |
| 2013年 | 80篇 |
| 2012年 | 110篇 |
| 2011年 | 120篇 |
| 2010年 | 118篇 |
| 2009年 | 126篇 |
| 2008年 | 115篇 |
| 2007年 | 110篇 |
| 2006年 | 117篇 |
| 2005年 | 99篇 |
| 2004年 | 95篇 |
| 2003年 | 52篇 |
| 2002年 | 46篇 |
| 2001年 | 41篇 |
| 2000年 | 17篇 |
| 1999年 | 7篇 |
排序方式： 共有1461条查询结果，搜索用时 375 毫秒
1.
湘西少数民族地区希望学校体育教育现状及发展对策研究 总被引：7，自引：0，他引：7
运用调查分析等方法,对湘西少数民族地区希望小学的体育课、师资配备、场地器材、经费投入、组织管理等进行了调查研究,结果发现,农村小学,特别是少数民族地区中心小学以下片小、村小体育教育状况与全国平均水平存在较大差距,希望小学校舍等硬件建设通过“希望工程”有了非常大的改观.建议各级政府教育部门、学校下大力气解决软件配套建设问题. 相似文献
2.
屠薇君 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2002,(2)
公民道德建设的根本目的就是要提升公民的道德境界。学校在对学生进行道德教育中,要有效地提升青少年的道德境界,就必须把握青少的心理特征。本文围绕这一中心,着重分析青少年学生心理上“四性”(即独立性、社会性、广泛性和内隐性)特征的表现,并对教师在施行道德教育中应如何采用相应的措施和方法,作了初步而简要的探讨,以期引起广大同仁的关注。 相似文献
3.
通过对4名大学生运动员400 m、800 m训练实践的总结分析,初步探讨了高校课余训练中短期内快速提高大学生400 m、800 m跑运动成绩的有效方法。 相似文献
4.
高校体育课程目标的构建与实践 总被引：20，自引：3，他引：17
以研究21世纪高校体育课程目标为目的.通过对我国高校体育课程目标的科学定位,系统地对提高大学生的体育文化修养水平,培养大学生终身体育的态度和能力、发展个性、激发大学生潜在创造力的闪光点等进行了理论性研讨.并围绕全面提高大学生的整体素质这一课程总目标,提出我国高校体育教学组织形式改革势在必行,体育文化教育应注意实效,心理教育应贯穿体育教育的整个过程. 相似文献
5.
“阴盛阳衰”是中国竞技体育的一种独特现象，中国女子竞技体育运动以发展快、项目多、实力强、潜力大的特点，优于男子的发展。分析“阴盛阳衰”现象形成的诸因素，有利于女子竞技体育成绩的保持和发展，并能为男子竞技体育成绩的提高提供参考。 相似文献
6.
涂丛英 《武汉体育学院学报》2006,40(6):29-32
体育科研档案是体育院校科学技术研究活动的真实记录，是维护本单位和个人经济利益、保障知识产权的重要依据。在体育科技研究活动中，一方面要加强对体育科研档案的收集、归档工作，另一方面要求档案管理部门在开发利用中，注意科研档案的保密工作，增强体育知识产权保护意识。 相似文献
7.
8.
以人为本--构建高校图书馆和谐的环境 总被引：20，自引：0，他引：20
探讨新时代高校图书馆人事管理问题。提出“以人为本”这个既“古老”又被令人重新倡导的管理理念。呼唤高校图书馆在不断引进人才的同时，关键在于会用人才，才能留住人才，才能构建高校图书馆和谐的环境。 相似文献
9.
论区域性高校图书馆的数据库资源的共建共享 总被引：7，自引：0，他引：7
通过对广东高校图书馆的数据库资源情况进行调查分析，并结合了目前高校用户信息需求的情况，阐述了构建区域性数据库资源共建共享体系的必要性及模式。 相似文献
10.
当前场馆与学校的联系还停留在偶然性的场馆参观和随意性的校内展览,亟待寻得一种科学、便捷、可行的馆校合作模式.馆校协同教学是以"一般学习结果理论"的五维价值为核心的,场馆资源系统与学校教学系统可协同运作的合作模式和理论体系,其包括知识与理解,技能,态度与价值观,娱乐性、启发性和创新性,活动、行为和成长五方面内容.同时,馆校协同教学还表现出目的性、开放性和民主性三方面的教育规定性.活动范式上,它又包括物理参与、情感参与、智识参与和社交参与四种类型. 相似文献